Стратегія розвитку

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ ЛІЦЕЮ "ІНТЕЛЕКТ" ТУТ

СХВАЛЕНО                                                                                                                                                                                          ЗАТВЕРДЖУЮ

Рішення педагогічної ради                                                                                                                                                   Міський голова м. Долина

Долинського ліцею «Інтелект»                                                                                                                                                                       Іван Дирів

Долинської міської ради                                                   

Івано-Франківської області

від  21.05.2021 року протокол №6

                                                                                                     УПРОВАДЖЕНО

Наказ директора

Долинського ліцею «Інтелект»

Долинської міської ради

                                                                                              Івано-Франківської області

Наказ № 32-О від 21.05.2021 р

СТРАТЕГІЯ РОЗВИТКУ

Долинського ліцею «Інтелект»

 Долинської міської ради Івано-Франківської області

на 2021-2025 р.р.

2021 рік

ЗМІСТ

І. Загальні положення. Актуальність змісту ліцейної освіти.

ІІ. Оцінка діяльності функціонування Долинського ліцею «Інтелект» Долинської міської ради Івано-Франківської області та передумови для його розвитку

ІІІ. Основні стратегічні завдання розвитку ліцею на 2020-2025 роки та напрямки їх реалізації

ІV. Реалізація стратегії розвитку Долинського ліцею «Інтелект» за основними напрямками:

1. Впровадження ефективних і привабливих методів навчальних програм з навчальними методиками природничо-математичної освіти (STEM-освіти)
2. Створенння умов для професійного розвитку та самовдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників, впровадження інноваційних технологій.
3. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти та модернізації освітнього процесу.
4. Створення інтелектуально розвинутого освітнього середовища - Академічного ліцею.
5. Створення сучасної матеріально-технічної бази ліцею

V. Очікувані результати реалізації Стратегії розвитку

VI. Моніторинг і оцінювання якості впровадження Стратегії розвитку

1.Загальні положення. Актуальність змісту ліцейної освіти

Одним з пріоритетів стратегічного розвитку України визнано інтеграцію нашої держави в Європейське співтовариство. Важливими умовами демократичного суспільства є громадянська освіченість, компетентність, виховання поваги до прав людини, толерантності, вміння знаходити компроміс.

 Сучасна школа має сприяти розвиткові демократичної культури, формуванню, необхідних для проживання у європейському співтоваристві компетентностей, політико-правових і соціально-економічних знань. Пріоритети загальноєвропейської освіти полягають у наданні молодому поколінню знань про спільну європейську спадщину та практичних умінь адаптуватись до життя і навчання в різних країнах Європи, бути мобільними, соціально здібними, здатними до комунікації і захисту своїх прав.

    Дуалістичний характер будь-якої національної освіти полягає з одного боку, у збереженні доброго, міцного коріння національної культури, з іншого - в адекватному оновленні, спрямованому на підготовку особистості до життя в динамічному, взаємозалежному світі. Для сучасної загальноосвітньої школи України, яка переживає ґрунтовне реформування, це може знайти своє відображення в оновленні стандартів змісту освіти національного та загальноєвропейського компонентів з урахуванням тенденції європейського і світового розвитку.

Необхідно оцінити  ті події, які відбуваються в освіті за останні роки, усвідомити глобальні світові процеси та вплив їх на сфери освіти та культури України, інших країн для порівняння й співставлення шляхів розвитку. Сьогодні освітяни шукають відповіді, які в педагогічній літературі окреслюють терміном "виклик часу". Йдеться про глобальні проблеми освіти й виховання в суспільстві, їх ігнорування загрожує не тільки школі, а й суспільству в цілому. Зміни відбуваються в усій світовій системі освіти, а проблеми XXI століття потребують переосмислення парадигми основної (реформованої) середньої освіти України, формування вчителя нової генерації, який знає, розуміє, відчуває і використовує в практичній роботі  інноваційні зміни, що відбуваються у шкільництві.

У сучасному світі освіта є одним із найважливіших факторів, що забезпечує економічний ріст, соціальну стабільність, розвиток інститутів громадського суспільства. Рівень освіченості населення, розвиненість освітньої й наукової інфраструктури – неодмінні умови становлення та розвитку суспільства й економіки, основними ресурсами яких виступають нові знання, інноваційна діяльність, нові технології виробництва.

Якісна освіта (сесія ООН) – це не рівень академічних досягнень, а ступінь оволодіння учнями основними життєвими навичками й розвиток особистості як суб’єкта і проектувальника життя (освоєння технології соціального успіху та суспільної співпраці на основі ідеї соціальної відповідальності суспільства). Сучасна школа вимагає докорінного переосмислення технологій, духовного становлення особистості, створення умов для самореалізації її суттєвих рис у різних видах творчої діяльності. Завдання сучасної школи – формувати життєві компетентності, які являють собою життєвий досвід особистості, необхідний для розв’язування життєвих завдань і продуктивного здійснення життя, як індивідуального проекту. Освіта має набути інноваційного характеру. Звідси – необхідність формувати особистість, здатну для сприйняття та створення змін. Актуальним стало створення умов для розгортання процесів самовиховання, самовдосконалення, самореалізації особистості, набуття нею досвіду діяльності, яка лише дозволяє ефективно гармонізувати своє власне “Я” з потребами суспільства.

Найбільш важливою складовою частиною ідеології діяльності закладу є положення про розвиток у молоді якостей творчої особистості планетарного мислення як сучасного інтелігента, що відповідає Національній стратегії. Означена позиція співзвучна з Концепцією глобальної освіти, що прийнята II Міжнародним Конгресом «Учителі світу—за мир», який пройшов під девізом: «Мислити —глобально, діяти—локально».

   Саме тому педагогічний колектив, що взяв на себе відповідальність за майбутнє дітей,  глибоко усвідомлюючи свою роль у процесі формування в учнів нових особистісних якостей, які були б адекватними умовам, що змінюються, розробив Стратегію розвитку Долинського ліцею «Інтелект» Долинської міської ради Івано-Франківської області на 2021-2025 роки. Створення нової Стратегії пояснюється необхідністю викреслення перспективи, напрямків, цілей, змісту педагогічної системи освітнього процесу, переходу ліцею з етапу функціонування в етап розвитку на базі нових підходів до управління навчальним закладом, реформування змісту освіти, приведення його у відповідність з новою філософією і завданнями виховання громадянина України, поєднання гуманітарних та природничо-математичних знань, впровадження нових технологій у навчально-виховний процес, створення цілісної системи роботи з обдарованими учнями.

           Нормативно-правовою основою Стратегії розвитку ліцею є державні документи: Конституція України, Закони України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", «Про Державну національну програму «Освіта» («Україна XXI століття»), «Про Національну доктрину розвитку освіти», відповідних Указів Президента України, Кабінету Міністрів України та Міністерства освіти і науки України, Національної доктрини розвитку освіти, "Концепції інформатизації загальноосвітніх навчальних закладів, комп'ютеризації сільських шкіл", "Концепції профільного навчання в старшій школі", Концепції нової української школи, Концепції розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти), Державного стандарту базової і повної середньої освіти.

Стратегія розвитку розрахована на 5 років та визначає основні напрямки організації освітнього процесу. Це сукупність провідних науково-методичних ідей, підходів та принципів до організації роботи.

Стратегія розвитку Долинського ліцею «Інтелект»  ґрунтується на таких положеннях:

• формування гармонійної та успішної особистості шляхом розкриття її природних здібностей, розвитку потенціалу та життєвих компетентностей;
• профілізація освітнього процесу – головна умова якісної освіти. Рання профілізація (допрофільне навчання) в умовах ліцейної освіти;
• розвиток ліцейної освіти має відбуватися на основі взаємодії державних і громадських інститутів освітньої політики, професійних, творчих спілок і асоціацій із урахуванням регіональної специфіки, її адміністративного, соціально-економічного, технологічного та наукового потенціалу;
• широкі можливості на ринку праці створюють передумови для формування у дітей та молоді свідомого мотивованого вибору свого професійного майбутнього через профільне навчання;
• інноваційний розвиток освіти у ліцеї, як важлива умова забезпечення її якості;
• відповідальність за результативність якості знань ліцеїстів у ході підготовки та проведення ЗНО;
• інтеграція ліцейної освіти і науки, співпраця з ВУЗами, відповідно до укладених угод з Івано-Франківським національним технічним університетом нафти і газу, Львівським національним університетом імені Івана Франка, Національним університетом "Львівська політехніка" Прикарпатським національним університетом ім. В.Стефаника та іншими сприятимуть розвиткові наукової та інноваційної діяльності ліцею, забезпечать модернізацію освітнього процесу.

Наші цінності: лідерство, освіта, відповідальність, відкритість, здоров’я.

Лідерство – ключ до особистісного успіху та перетворення світу. Це саморозвиток, впевненість у собі, своїх діях, здатність до управлінської діяльності, прагнення брати відповідальність, почуття обов'язку.

Освіта: навчальна активність – шлях до пізнання і вдосконалення, вміння вчитися і розуміти важливість освіти впродовж життя.

Відповідальність – шлях до усвідомлення суті та значення діяльності, її наслідків для суспільства і соціального розвитку.

Відкритість – шлях до співпраці та розвитку.

Здоров’я – основний капітал людини, фізична активність - шлях до здорового і щасливого життя.

Місія ліцею – забезпечення високої якості освіти, поглибленого вивчення профільних дисциплін, реалізація системної допрофесійної підготовки; формування у здобувачів освіти мотивації до здобуття знань; створення умов для гармонійного розвитку конкурентоспроможної особистості, розкриття її інтелектуального і творчого потенціалу у відкритій спільноті.

Мета ліцею – лідерські позиції серед закладів загальної середньої освіти України, створення всебічних умов для гармонійного розвитку людини як особистості та найвищої цінності суспільства, приведення стандартів функціонування Долинського ліцею «Інтелект» до державних вимог, ефективне використання матеріально-технічного і педагогічного потенціалу.

Бачення (візія) – створення відкритого інноваційного освітнього середовища із високою професійною і корпоративною етикою; формування надійної системи забезпечення якості освіти із постійним моніторингом за зовнішніми і внутрішніми критеріями діяльності, використання досвіду кращих українських і міжнародних шкіл, найсучасніші наукові підходи до навчання; висока якість освіти, індивідуалізація та інтерактивність навчання, використання онлайн-інструментів, віртуального середовища. Розвиток самоврядування, інновацій у навчально-виховній, науково-методичній діяльності, допрофесійній підготовці, профорієнтаційній роботі, програм міжнародного співробітництва й академічної мобільності, принципів людиноцентриського освітнього процесу. Соціальна та екологічна відповідальність, науковий апробований підхід при відборі здобувачів освіти і вчителів, у тому числі з вищих навчальних закладів, з якими співпрацює ліцей; підтримка лідерських якостей, творчих здібностей і талантів усіх членів спільноти Ліцею.

Основними принципами розвитку Долинського ліцею «Інтелект» визначено:

• Принцип духовного розвитку особистості як провідну ідею освіти, що відображає потреби мешканців гірського регіону Прикарпаття у вихованні молоді на засадах духовних цінностей українського народу, взаєморозуміння поколінь; забезпечення права вибору кожного щодо типу, форми освіти, участі в організації освітнього процесу.
• Принцип здорового способу життя як умову забезпечення та зміцнення психічного та фізичного здоров'я всіх учасників навчально-виховного процесу. Система ліцейної освіти повинна стати основою формування культури здорового способу життя людини, запровадження системи заходів її екологічної та особистої безпеки, здійснення постійного контролю за станом здоров'я ліцеїстів, організації ефективних профілактичних заходів щодо захисту здоров'я здобувачів освіти від негативних впливів довкілля.
• Принцип партнерства як основу створення партнерських стосунків між педагогами, здобувачами освіти, батьками, що дасть змогу забезпечити дієву систему взаємної відповідальності за вихованням дітей, збереження їх фізичного, психічного, духовного здоров'я, підготовки до успішної реалізації життєвих планів.
• Принцип гуманізму передбачає створення умов для гармонійного розвитку творчої особистості, як суб'єкта демократичного європейського співтовариства; співвіднесення освітніх вимог з можливостями та здібностями ліцеїста;
• Принцип демократичності - взаємоповага і взаємодія між суб'єктами, що забезпечують реалізацію Стратегії розвитку; варіативність вибору, змісту, методів та форм навчання; діалогічний характер освіти, атмосферу взаємоповаги та довіри;
•  Розвиток талантів і здібностей, формування лідерів -;
•  Принцип академічна доброчесності – ;
•  Прозорість і публічність прийняття рішень - .

Оцінка діяльності функціонування Долинського ліцею «Інтелект» Долинської міської ради Івано-Франківської області

                                         та передумови для його розвитку

Долинський ліцей “Інтелект” (Далі ліцей) розпочав свою діяльність як Долинський природничо-математичний ліцей, згідно з наказом Управління освіти Івано-Франківської державної адміністрації «Про відкриття фізико-математичного ліцею в м. Надвірній, природничо-математичного ліцею в м. Долині та гімназії в м. Тлумачі» № 47 від 27.08.1992 року. Відповідно до п. 4 цього ж наказу при Долинському природничо-математичному ліцеї  відкритий інтернат на 30 учнів. Рішенням сесії Долинської районної Ради №534-28/2018 від 18.05.2018 року Долинський природничо-математичний ліцей Долинської районної ради Івано-Франківської області перепрофільований у Долинський науковий академічний ліцей “Інтелект” Долинської районної ради Івано-Франківської області.

Ліцей - заклад освіти II-III  ступенів. У своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України "Про освіту", "Про повну загальну середню освіту", іншими законодавчими актами України, нормативними актами Міністерства освіти і науки України і засновника та власним Статутом.

Головним завданням ліцею є забезпечення здобуття освіти учнями понад державні вимоги відповідного Державного стандарту загальної середньої освіти, здійснення освітньої діяльності, спрямованої на залучення та підготовку учнівської молоді до наукової і науково-технічної діяльності, вступу до вищих навчальних закладів, організація навчання обдарованих дітей.

У ліцеї створюються можливості для реалізації:

• інтелектуальної творчої діяльності, спрямованої на одержання нових знань та (або) пошук шляхів їх застосування, основними видами якої є фундаментальні та прикладні наукові дослідження;
• наукової діяльності, спрямованої на одержання і використання нових знань для розв’язання технологічних, інженерних, економічних, соціальних та гуманітарних проблем, основними видами якої є прикладні наукові дослідження та науково-технічні (експериментальні) розробки.

Долинський ліцей «Інтелект» Долинської міської ради Івано-Франківської області є юридичною особою, має печатку, штамп, офіційні бланки зі своєю назвою, може мати свою бухгалтерію та рахунки в установах банків, самостійний баланс.

ЛІЦЕЙ забезпечує здобуття базової та профільної середньої освіти. Може створювати у своєму складі класи (групи) з дистанційною формою навчання, класи (групи) з поглибленим, профільним вивченням окремих предметів.

          Враховуючи інтереси здобувачів освіти,  їх батьків,  ЛІЦЕЙ  організовує навчання на таких рівнях:

• II ступінь        – (5-9 класи гімназія),  класи  з поглибленим вивченням окремих предметів  - термін навчання 5 років;
• ІІІ ступінь – ліцей (10-11(12) класи), що забезпечує профільну середню освіту на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти і поглибленого вивчення окремих предметів з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти.  Термін навчання – 2(3) роки.

Поглиблене вивчення предметів та профільне навчання здійснюється за природничо-математичними напрямками.

Ліцей здійснює науково-практичну підготовку талановитої учнівської молоді. Має в своєму складі класи більш ранніх ступенів навчання з поглибленим вивченням окремих предметів. Як самостійна юридична особа, може здійснювати освітню діяльність на різних рівнях освіти та за різними видами освіти, утворюючи для цього структурні підрозділи, у тому числі філії, має у своєму складі інтернат (пансіон) з частковим  та/або повним утриманням здобувачів освіти.

Ліцей має довготривалі договори про співпрацю (співробітництво, спільну діяльність тощо) із закладами вищої освіти:

• Ліцею надано статус закладу освіти при Івано-Франківському національному технічному університеті нафти і газу ( рішення Вченої ради Івано-Франківського національного технічного університету нафти і газу №12/411 від 29.12.2003 року, Угода про співпрацю між Івано-Франківським національним технічним університетом нафти і газу та Долинським ліцеєм «Інтелект» Долинської міської ради при Івано-Франківському національному технічному університеті нафти і газу від 24.02.2004 року
• Ліцей включений у структуру загальноосвітніх навчальних закладів при Національному університеті “Львівська політехніка” з метою пошуку і навчання обдарованої молоді, об’єднання зусиль Університету та Ліцею для цільової підготовки школярів до навчання в Університеті, спільного проведення експериментально-дослідницької роботи. (Угода про співпрацю між Відділом освіти Долинської РДА та Національним університетом “Львівська політехніка” від 24.09.2001 року, Угода про організацію співпраці між Інтелектуальним навчально-науковим центром професійно-кар’єрної орієнтації Національного університету “Львівська політехніка” та Долинським ліцеєм «Інтелект» Долинської міської ради Івано-Франківської області;
• Ліцей постійно співпрацює з Івано-Франківським обласним відділенням «Малої академії наук України» та іншими закладами вищої освіти.

Метою Ліцею є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, задоволення потреб громадян, суспільства і держави в якісній освіті, формування цінностей, всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності:

- вільне володіння державною мовою;

- здатність спілкуватися іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

- громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- підприємливість та фінансова грамотність;

- інші компетентності, передбачені стандартом освіти.

Освітній та виховний процеси у Ліцеї побудовані на кодексі академічної доброчесності.

У ліцеї функціонують:

- об’єднання (кафедри): фізико-математичне, хіміко-біологічне; суспільно-гуманітарне;

-  комісія (методичне об’єднання): класних керівників;

-  творча група «Інновація»

- Педагогічного товариства - моста співпраці «Меридіан»

- Просвітницького товариства  педагогів-виховників «Шовкова косиця»

- Школи педагогічної зростання (парного співробітництва) «Перспектива»

- Пошуково-дослідницького ліцейного товариства «Світило»

Коваль Л.Й.  – керівник, заступник директора

- Літературно-мистецької студії «Сузір’я»

 Боднар І.Р. – керівник, вчитель української мови та літератури

• Педагогічного клубного об’єднання «Плеяда»                                                                              Сенчак Т.Я. – керівник, вчитель української мови та літератури
• Національно-патріотичного обєднання «Поступ» Періжок О. Ю. – керівник, учитель історії, правознавства
• Опорних шкіл : фізики, математики, хімії, біології

Коваль Л.Й., Ріянова О.Я., Герило В.М., Ільницька С.Й., Максимчук В.Я., Дацків В.Л. - керівники (згідно з наказом  управління освіти).

- психолого-педагогічний семінар;

• науково-методична рада,
• наукове товариство «Інтелект»,
• учнівський парламент,
• творчі групи,
• рада з військово-патріотичного виховання,
• психологічна служба.

Здобуття профільної середньої освіти у Ліцеї передбачає академічне та наукове спрямування - профільне навчання на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти і поглибленого вивчення окремих предметів з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти.

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Ліцей повністю укомплектований педагогічним, адміністративно-управлінським та навчально-допоміжним персоналом згідно з штатним розписом. Зараз у ліцеї працюють 53 вчителів, серед яких:

Заслужений вчитель України - Гаразд М.С., 

8 – вчителів-методистів –15%,

          22 – мають звання старший вчитель 42%,

          35 - вчителів мають вищу категорію – 66%,

          5 – І категорію – 9%,

          8 – ІІ категорію – 15%,

          4 – спеціалістів – 7%.

Усі вони мають вищу педагогічну освіту, досвід роботи, володіють сучасними формами і методами навчально-виховної роботи, постійно підвищують свою кваліфікацію. Аналіз якісного складу педагогічного персоналу свідчить, що питома вага працівників з фаховою освітою становить 100%. Система підбору, підготовки й використання вчительських кадрів спрямована на покращення якісного складу педагогічного колективу, шляхом залучення досвідчених та молодих перспективних викладачів. У ліцеї постійно працює атестаційна комісія. Матеріали атестації зберігаються в особових справах вчителів. Всі педагогічні працівники за останні 5 років підвищили кваліфікацію.

Педагогічні працівники викладають предмети відповідно до своєї кваліфікації, що підтверджується документами про вищу освіту.

Всі педагогічні працівники та обслуговуючий персонал ліцею проходять щорічний медичний огляд з занесенням інформації в медичні книжки.

Якісний склад викладачів ліцею дозволяє в повному обсязі забезпечити освітній процес на базовому та профільному рівнях, що підтверджується щорічними перемогами учнів ліцею на обласних та всеукраїнських предметних олімпіадах, конкурсах МАН.

Переможців ІІІ (обласного) етапу

Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін та конкурсів

 (2019-2020 р.)

Учні  Долинського ліцею ”ІНТЕЛЕКТ”

переможці ІІ (обласного) етапу

Малої академії наук України та конкурсів (2019-2020 р.)

__________________________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   Учні ліцею за результатами ЗНО постійно серед кращих шкіл Івано-Франківської області та України.

Рейтинг шкіл Івано-Франківської області 2017 рік

Рейтинг шкіл Івано-Франківської області 2018 рік

Рейтинг шкіл Івано-Франківської області 2019 рік

Рейтинг шкіл Івано-Франківської області 2020 р.

За час проведення ЗНО 28 учнів  здобули 200 балів з профільних та інших предметів.

200 балів ЗНО

(2009-2020 роки)

Активну участь вчителі ліцею приймають в районних та обласних методичних об’єднаннях, творчих групах, авторських педагогічних майстернях. В ліцеї працює система обміну досвідом в ході проведення семінарів, педагогічних читань, відкритих занять тощо. На засіданнях педагогічної,  науково-методичної рад, кафедр (предметних комісій) викладачі виступають з творчими звітами, що сприяє впровадженню передового досвіду. Методичною радою організовується індивідуальна робота досвідчених педагогів-наставників з молодими колегами.

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА

Матеріально-технічна база ліцею відповідає паспортним даним і встановленим санітарно-гігієнічним нормам, вимогам правил охорони праці та пожежної безпеки. Загальна площа будівель становить – 2600 кв.м.. В двох навчальних корпусах розміщені і обладнані 23 кабінети і лабораторії: 2 комп’ютерних класи, фізичний кабінет і фізична лабораторія, хімічний і біологічний кабінети, кабінети математики, історії, української мови та літератури, народознавства, зарубіжної літератури, англійської та німецької мови, та інші, конференцзал на 50 місць, бібліотека, пришкільний інтернат (пансіон) на 40 місць.

Ліцей має свій офіційний сайт, електронну адресу.

Кабінети естетично оформлені, забезпечені необхідною кількістю робочих місць, роздатковим та методичним матеріалом. Перелік кабінетів, що забезпечують навчальний процес, відповідає поглибленому та профільному рівню, навчальним планам і програмам навчальних дисциплін. Систематично кабінети поповнюються законодавчо-нормативною, художньою літературою, підручниками, наочними посібниками.

Кабінети і лабораторії ліцею в межах виділених бюджетних коштів забезпечені необхідним новим обладнанням, унаочненням, ТЗН, ведеться робота по естетичному оформленню навчальних приміщень, холів, фойє.

У 2018-2020 роках за бюджетні кошти придбано сучасний біологічний та хімічний кабінети вартістю 1016 тис. грн.. Проведена значна робота по матеріальному забезпеченню комп’ютеризації та інформаційному забезпеченню освітньої діяльності. З цією метою створено 2 кабінети інформатики на 26 комп’ютерів, об’єднаних в єдину мережу з доступом до інтернету з необхідним периферійним обладнанням, 8 проекторів, 3 мультимедійних дошки, 4 плазмових телевізори з ШВ портом, розроблено пакети прикладних та контролюючих програм. Кабінети обладнані копіювальною та друкувальною технікою. Крім того,  кожна циклова (предметна) комісія має у своєму розпорядженні комп’ютер та периферійні пристрої. У кожному службовому приміщенні для вчителів, навчальних кабінетах (у лаборантських, учительській, спеціалізованих кабінетах) є доступ до мережі інтернет. Встановлено комп’ютери у методичному кабінеті, кабінетах директора та заступників директора, у пришкільному інтернаті, з підключенням до інтернету, у читальному залі та бібліотеці. Загальна кількість комп’ютерів у навчальному закладі станом на 2020 - 2021 н.р. становить 38 шт., ноутбуків - 35 шт. Навчальні кабінети оснащені телевізорами, проекторами та іншою демонстраційною технікою.

Для проведення занять з фізичного виховання використовуються сучастий спортивний майданчик (футбольне поле 924 м.кв.), збудований у 2019 році, проектна вартість будівельно-монтажних робіт 2000 тис. грн., спортивний та танцювальний зали Міського будинку культури. Вирішене питання медичного обслуговування учнів ліцею, функціонує медичний пункт.

 На території ліцею функціонує власна котельня, що працює на газі. Постійно є гаряча вода. Ліцей має 3 електричні бойлери для підігріву води у весняно-осінній періоди.

Проводиться цілеспрямована робота для залучення бюджетних та позабюджетних коштів з метою збереження і утримання навчально-матеріальної бази. Кабінети постійно модернізуються, оновлюються та створюються нові.

У 2017-2020 роках в ліцеї було проведено капітальний ремонт даху (заміна шиферу на металочерепицю – незавершене будівництво 20%) на суму 1500 тис. грн., встановлено всі енергозберігаючі пластикові вікна та двері на суму 90 тис. грн..; частково зроблено відкоси на суму 20 тис. грн.., проведено ремонт приміщень, навчальних кабінетів, переобладнано  кабінети української мови та літератури, народознавства, історії, англійської мови, їдальні, коридорів,  пришкільного  інтернату на суму 25 тис. грн.

Завершено капітальний ремонт туалету та коридорів другого поверху з заміною всіх дверей  на суму 150 тис. грн.. Проведено капітальний ремонт опалювальної системи на суму 70 тис. грн..

Всього проведено ремонтних робіт :

за кошти державного бюджету на суму1500 тис. грн.;

за кошти районного бюджету на суму 355 тис. грн..

За кошти міського бюджету (закуплено меблі для пришкільного інтернату) на суму 90 тис. грн.

Ліцею Долинською міською Радою видано Державний акт на право постійного користування землею площею 1,4790 гектарів (номер запису І-ІФ № 002643 від 03.12.2003 року).

У 1996 році було розпочато будівництво нових корпусів ліцею. Встановлено фундаменти (90 % готовності від запроектованого). У 2017-2018 році повторно було розроблена нова проектно-кошторина документація вартістю 380 тис. грн.. на будівництво ліцею:

• перша черга будівництва – спортивно-оздоровчий корпус;
• друга черга будівництва – навчальний корпус.

   На території ліцею розташовані основне приміщення, котельня, капличка (збудована за кошти батьків, вчителів, меценатів), і підсобне приміщення.  Територія ліцею частково огороджена, зелена зона складає 20% території. Навколо ліцею висаджені кущові дерева, розбиті квітники, висаджені липи, каштани, туї та інше.  Зелені насадження знаходяться на відстані 7-10 м від ліцею.  Під’їзні шляхи та прилягаючі до ліцею  території заасфальтовані, встановлена бруківка.      

Стан матеріально - технічного забезпечення навчальних кабінетів

 Навчальні класи та кабінети ліцею  забезпечені обладнанням та меблями  в обсязі, який дає можливість проводити  навчально-виховний процес на належному рівні. Обладнання кабінетів  фізики та хімії  відповідає вимогам Типового переліку  для шкіл на 70-80%.  Кабінет фізики електрифіковано, учнівські місця обладнані розподільними щитками з напругою 4 -12 вольт, розподільні щити та проводка відповідають нормам техніки безпеки та   ПТЕ електроприладів. Кабінет хімії обладнано витяжною шафою та примусовою вентиляцією демонстраційного столу.

Ліцей у 2018-2019 роках для біологічного та хімічного кабінетів одержав спеціалізоване обладнання: інтерактивний мультимедійний проектор, ноутбук, принтер, відео сканер, високоякісні потужні мікроскопи, мікропрепарати, індивідуальні біолабораторії для учнів, хімічне обладнання, що дасть можливість досконаліше вивчати біологію та хімію на поглибленому рівні та проводити науково-дослідницьку роботу.

Учні ліцею постійно на протязі багатьох років стають переможцями всеукраїнських та міжнародних олімпіад, конкурсів Малої академії наук України, учасниками та переможцями міжнародних змагань з інформатики. Враховуючи це, за кошти  районного бюджету (виділено 60 тис. грн..) замовлено 6 високоякісних комп’ютерів для класу інформаційних технологій.

Забезпечено в основному необхідним обладнанням та меблями новостворені кабінети української мови та літератури, історії, англійської мови, хімії, фізики. Поновлено бібліотечний фонд навчальною, спеціальною і науково-пошуковою літературою. Ліцей одержав як премії, благодійність міжнародних організацій та меценатів подарунки за перемоги у конкурсах та змаганнях, 14 комп’ютерів, два комплекти шкільних меблів, 2 проектори, 3 телевізори та інші подарунки.

В ліцеї обладнані кабінети фізики – 2,  інформатики – 2,  хімії, біології, української мови та літератури, української мови, англійської та німецької мови, математики, історії, народознавства, зарубіжної літератури, конференцзал. Матеріально-технічна база класів та кабінетів поповнюється за рахунок бюджетних та спонсорських коштів.

 Харчування учнів забезпечує їдальня на 50 посадкових місць та буфет. Санітарно-гігієнічний стан приміщень їдальні задовільний. Продовольча сировина, продукти харчування сертифіковані, відповідають санітарним нормам. Асортимент страв відповідає віковим особливостям та фізіологічним потребам дітей в харчових продуктах, молокопродуктах, вітамінах.

Підвіз учнів здійснюється шкільним автобусом, який придбаний в 2006 році за кошти спонсорів та батьків і перевізниками з сіл Долинського, Рожнятівського районів та з м. Болехова . 

Забезпечення навчально-методичною та довідковою літературою, ефективність їх використання

Забезпечення навчального процесу підручниками, методичною літературою, інструктивними та нормативними документами здійснює бібліотека. Ліцеїсти та вчителі користуються послугами міських та районних бібліотек, вищих навчальних закладів Івано-Франківська та Львова з якими є довготривалі угоди. Бібліотечний фонд ліцею постійно поповнюється навчальною літературою і методичними посібниками. Використовується сучасне обладнання навчально-інформаційного центру ліцею – читально-конференційного залу, програмні засоби обчислювальної техніки, техніка для друку і тиражування.

Протягом останніх років в ліцеї відбувається поступова пере­орієнтація шкільної бібліотеки в інформаційний центр, який би пов­ністю забезпечував навчально-виховний процес і став основою внут­рішнього інформаційного комплексу. Поряд із традиційними бібліотечно-бібліографічними видами роботи учні в бібліотеці засвоюють методику підготовки науково-аналітичної, реферативної та фактографічної інформації, застосовуючи їх у своїй практичній діяльності (підготовка до олімпіад, інтелектуальних кон­курсів, написання творчих та наукових робіт, рефератів тощо).

Станом на 1 вересня 2020 року бібліотечний фонд налічує 10811 примірників книг, брошур, журналів. З них: підручників — 6955 примірників, фонд художньої, навчально-методичної літератури —  3856 примірників. Ліцей в основному забезпечує потреби учнів навчальною, художньою та довідковою літературою.

Для вивчення іноземних мов, ліцей забезпечений словниками з англійської, німецької та польської мов в кількості 1 словник на 5-ть учнів. Крім того у бібліотеці ліцею є орфографічні тлумачні та словники іншомовних слів, відповідно до Ліцензійних вимог.

Заклад повністю забезпечений безперервним доступом до електронних версій підручників, словників та іншої довідкової літератури.

Розроблено та затверджено «Правила користування бібліотекою», в яких установлено загальний порядок організації обслуговуван­ня користувачів бібліотеки, доступу до бібліотечних фондів, права і обов'язки читачів. Бібліотека формує універсальний (з ура­хуванням профілю навчального закладу) бібліотечний фонд, який від­повідає змісту навчання, запитам, інтересам користувачів.

Важливу роль шкільна бібліотека відігравала й у вдосконаленні ме­тодичної роботи з педагогічними кадрами, акцентуючи увагу педагогів на нових методичних доробках, розробках, ідеях, концепціях щодо на­вчання й виховання школярів з орієнтацією на формування громадянсь­ких якостей, гуманістичних ідеалів і загальнолюдських морально-етичних цінностей. Бібліотека ліцею забезпечена більшістю освітянських періодичних видань. Оформлено постійні виставки: «На допомогу класному керівнику», «Все для вчителя плюс», тематичні полиці «Актуальні проблеми виховання»,  «Мій рідний край».

Урізноманітнилися форми й методи роботи вчителів-предметників, класних керівників і бібліотекаря. Ре­зультатом цієї плідної співпраці була активна участь бібліотеки в про­веденні предметних тижнів, олімпіад, виховних годин, інтелектуальних ігор, поетичних свят, засідань літературної студії та заходів: «Андріївські вечорниці»,  «День Святого Миколая», «До дня української мови, вишиванки» та інші заходи.  

З метою широкого залучення учнівської молоді та педагогів до ро­боти з виховання в учнів бережливого ставлення до підручників, від­повідальності за правильне й раціональне їх використання, поновлення бібліотечних фондів щороку проводиться Всеукраїнська акція «Подаруй бібліотеці книгу».

Навчально-методичне та інформаційне

 забезпечення освітньої діяльності

У ліцеї наявні всі нормативні документи, які регламентують організацію освітнього процесу. Розроблена структура навчально-методичної роботи. Уся робоча навчально-методична документація затверджена у відповідності з встановленими вимогами. Кожна навчальна дисципліна, яку передбачає навчальний план, забезпечена навчальною програмою. Програмами передбачено, що повинен знати і вміти учень після вивчення кожної теми. Розкрито зміст самостійної роботи як в цілому з дисципліни, так і з конкретної теми.

У закладі затверджені освітні програми для 5-9 та 10-11 класів. Освітні програми розроблені на основі:

   5-9 класи - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти». затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405.

10-11 класи - Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 408.

На підставі навчальних програм вчителями розроблені робочі навчальні програми з кожної дисципліни, які розглянуті та схвалені на засіданнях циклових комісій і затверджені заступником директора з навчально-виховної роботи до початку навчального року. В робочих навчальних програмах передбачені і вказані форми та види занять, форми і зміст поточного та підсумкового контролю. Згідно навчального плану навчальні дисципліни вивчаються у певній послідовності. Це сприяє застосуванню міжпредметних зв'язків, різноманітних форм роботи вчителів в частині теоретичного і практичного навчання. Контроль за виконанням планів здійснює директор та його заступники. Підсумки такого контролю заслуховуються на засіданнях педагогічної ради, на нарадах при директорові, на методичній раді. 

Забезпечення безпеки життєдіяльності здобувачів освіти

та охорона праці

Робота з охорони праці та техніки безпеки в ліцеї проводиться відповідно до Кодексу законів про працю України, Законів України «Про освіту», « Про повну загальну середню освіті» «Про охорону праці», «Про пожежну безпеку», «Про дорожній рух», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», «Про цивільну оборону», Постанов Кабінету Міністрів України «Про порядок розслідування та ведення обліку нещасних випадків, професійних захворювань і аварій на виробництві», «Про порядок розслідування та облік нещасних випадків невиробничого характеру», «Про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці».

У річному плані роботи ліцею заплановані заходи з охорони праці і техніки безпеки з учнями, працівниками ліцею. Проводяться вступний та первинний інструктажі з охорони праці, розроблені інструкції з техніки безпеки для кожного навчального кабінету, з кожного виду практичних і лабораторних робіт, які пов’язані з можливістю отримання учнями травм або загрозою здоров’ю учнів.

В ліцеї ведеться документація, щодо розслідувань нещасних випадків. Класними керівниками, вчителями, дирекцією постійно проводяться бесіди, начальні заняття з учнями з питань пожежної безпеки, санітарного та епідемічного стану, цивільної оборони і інші заходи забезпечення безпеки життєдіяльності здобувачів освіти.

ІІІ. Основні стратегічні завдання розвитку ліцею

на 2020-2025 роки та напрямки їх реалізації

Основними завданнями стратегії є:

1. Визначити та обґрунтувати пріоритети розвитку Долинського ліцею «Інтелект» на наступні п’ять років;
2. Визначити стратегічні напрямки організації освітнього процесу, що вказують на її інноваційний характер;
3. Спроектувати процес реформування освітнього процесу згідно Концепції Нової української школи;
4. Визначити риси та принципи, на яких має ґрунтуватися життєдіяльність всіх учасників освітнього процесу;

5. Допомогти всім членам шкільної спільноти осмислити стратегію розвитку закладу та стимулювати активну участь у її реалізації;

6. Популяризувати Долинський ліцей «Інтелект» як сучасний проєвропейський заклад освіти, відкритий до співпраці з усіма внутрішніми та зовнішніми учасниками освітнього процесу.
7. Формування багатомірного освітнього простору для здобувачів освіти, академічна свобода для всебічного розвитку особистості як найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей.
8. Забезпечення якості надання освітніх послуг на базовому та профільному рівнях освіти.
9. Формування цінностей і компетентностей, необхідних для самореалізації здобувачів освіти.
10. Гуманістична направленість педагогічного процесу, повага до особистості учасників освітнього процесу.
11. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям, громадсь-кості, суспільства.
12. Розвиток творчої ініціативи та академічної свободи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності для надання якісних освітніх послуг.
13. Прищеплення здобувачам освіти шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну.
14. Розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреби глибокого і творчого оволодіння знаннями, навчання самостійного набуття знань, прагнення постійно знайомитися з сучасними досягненнями науки і техніки в умовах швидкоплинності часу.
15. Підвищення професійного рівня кадрового потенціалу згідно з Положенням про атестацію та сертифікацію педагогічних працівників.
16. Розвиток в закладі міжнародного співробітництва та міжнародної академічної мобільності.

Стратегічні напрямки і шляхи реалізації розвитку ліцею:

ІV. Реалізація стратегії розвитку

Долинського ліцею «Інтелект» за основними напрямками

1. Впровадження ефективних і привабливих методів навчальних програм з навчальними методиками природничо-математичної освіти (STEM-освіти)

Стратегію сталого розвитку України в умовах глобалізації спрямовано на досягнення європейських стандартів життя та забезпечення конкурентоспроможності нашої держави шляхом ефективної взаємодії економіки, науки, освіти, здійснення заходів щодо розвитку людського капіталу, залучення інновацій у всіх сферах діяльності суспільства.

Важливими факторами розвитку економіки є наукоємні та високотехнологічні галузі. Фахівці цих галузей роблять вагомий внесок у виробництво внутрішнього валового продукту. Більшість випускників Долинського ліцею «Інтелект», з часу його заснування, стали студентами вищих навчальних закладів з науково-технічних, інженерних спеціальностей.

Головною метою  ліцею  є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти  понад державний мінімум з предметів: математика, фізика, хімія, біологія, інформатика.

У ліцеї запроваджено поглиблене вивчення окремих предметів учнями 8 - 9-х класів, можуть працювати курси підготовки для вступу в Ліцей «Інтелект» і у вищі навчальні заклади.

Здобуття профільної середньої освіти у Ліцеї «Інтелект» передбачає академічне та наукове спрямування - профільне навчання на основі поєднання змісту освіти, визначеного стандартом профільної середньої освіти, і поглибленого вивчення окремих предметів з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти з орієнтацією на продовження навчання на вищих рівнях освіти. Здобуття профільної середньої освіти не обмежує право особи на здобуття освіти на інших рівнях освіти.

Освіта наукового спрямування - це вид спеціалізованої освіти, що базується на дослідно-орієнтованому навчанні, спрямований на поглиблене вивчення профільних предметів та набуття компетентностей, необхідних для подальшої дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької діяльності.

Освіта наукового спрямування здобувається на двох рівнях:

- базова освіта наукового спрямування здобувається одночасно з базовою середньою освітою та полягає в набутті здобувачем початкових компетентностей для дослідно-експериментальної, конструкторської, винахідницької та раціоналізаторської діяльності;

- профільна освіта наукового спрямування одночасно з повною загальною середньою освітою та орієнтована на продовження навчання на наступних рівнях освіти.

Стратегія розвитку ліцею на 2021-2025 роки  передбачає генерування нових ідей і знань, створення нових технологій, розв'язання проблем, що можливо досягнути шляхом впровадження проблемного навчання, створення на заняттях проблемних ситуацій для самостійного здобуття необхідних знань у процесі їх вирішення.

З огляду на зазначене перед ліцеєм постає завдання розвитку і виховання всебічно розвиненої, освіченої, інноваційної особистості згідно з Концепцією реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти "Нова українська школа" на період до 2029 року, схваленою розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. N 988 (Офіційний вісник України, 2017 р., N 1, ст. 22).

Природничо-математична освіта в ліцеї (STEM-освіта), базуючись на багаторічному досвіді роботи закладу з поглибленого і профільного вивчення математики, фізики, хімії, біології, повинна стати одним з пріоритетів розвитку.

Стратегія розвитку ліцею на 2021-2025 роки пропонує заохочення здобувачів освіти до проведення досліджень та оволодіння науково-технічними, інженерними професіями, а саме:

розроблення ефективних і привабливих методів впровадження навчальних програм з навчальними методиками природничо-математичної освіти (STEM-освіти);

удосконалення підготовки та перепідготовки педагогічних працівників ліцею та забезпечення їх професійного розвитку і стимулювання;

стимулювання здобувачів освіти до обрання науково-технічної діяльності, що передбачає здійснення заходів, які дають змогу розв'язати проблеми соціального сприйняття науки і науково-технічних, інженерних професій, а також професійної орієнтації, спрямованої на розвиток партнерства між ліцеєм і вищими навчальними закладати технічного профілю.

Стратегія розвитку Долинського ліцею «Інтелект» спрямована на модернізацію природничо-математичної освіти (STEM-освіти), широкомасштабне її впровадження на всіх складниках та рівнях освіти; встановлення партнерства з вищими навчальними закладами та науковими установами для залучення їх до розвитку природничо-математичної освіти (STEM-освіти).

Метою реалізації природничо-математичної освіти (STEM-освіти) полягає у формуванні і розвитку розумово – пізнавальних і творчих якостей молоді, рівень яких визначає конкурентну спроможність на ринку праці; удосконаленні науково-дослідної та інженерної освіти в навчальних закладах, комплексне поширення інноваційних методик викладання та об'єднання зусиль учасників освітнього процесу і соціальних партнерів у формуванні необхідних компетентностей здобувачів освіти, які дадуть можливість запропонувати розв'язання проблем суспільства, поєднавши природничі науки, технології, інженерію та математику.

Основними завданнями природничо-математичної освіти (STEM-освіти) є:

• формування навичок розв'язання складних (комплексних) практичних проблем, критичного мислення, креативних якостей, організаційних та комунікаційних здібностей, вміння оцінювати проблеми та приймати рішення, готовності до свідомого вибору та оволодіння майбутньою професією, фінансової грамотності, цілісного наукового світогляду, ціннісних орієнтирів, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей і математичної та природничої грамотності;
• всебічний розвиток особистості шляхом виявлення її нахилів і здібностей;
• оволодіння засобами пізнавальної та практичної діяльності;
• виховання особистості, яка прагне до здобуття освіти упродовж життя, формування вмінь практичного і творчого застосування здобутих знань.

Упровадження природничо-математичної освіти (STEM-освіти) в освітній процес Долинського ліцею «Інтелект» дасть змогу:

• підвищити якість освіти, інтегрувати систему освіти ліцею до кращих зразків європейського і світового освітнього простору;
• формувати і розвивати навички науково-дослідницької та інженерної діяльності, винахідництво, підприємництво, ранню професійну самовизначеність і готовність до усвідомленого вибору майбутньої професії;
• популяризувати науково-технічні та інженерні професії;
• надати особам з інвалідністю доступ до використання сучасних технічних засобів, реалізації інноваційних проектів;
• пропагувати результати учнівської творчості.

2. Створення умов для професійного розвитку та самовдосконалення професійних компетентностей педагогічних працівників, впровадження інноваційних технологій

В умовах, коли змінюється освітня стратегія, професійна компетентність учителя набуває надзвичайної актуальності. А це першочергово підвищує вимоги до подальшого вдосконалення його професійних компетенцій у педагогічній діяльності. Адже необхідною умовою сьогодення є не лише глибокі знання у професійній сфері та високий рівень освіченості, а й постійне поповнення та поновлення знань, високий рівень професіоналізму.

Компетентнісна парадигма в освіті — виклик, потреба, проблема сучасності. Розвиток професійної компетентності вчителя  є неодмінною умовою й обов’язковою складовою його професіоналізму. Саме тому одним із шляхів оновлення і підвищення якості освіти є впровадження компетентнісного підходу в процес підвищення кваліфікації педагогічних працівників ліцею.

Важливу роль у забезпеченні позитивних змін в ліцеї має вирішити удосконалення професійної компетентності педагогічних кадрів та підвищення їх наукового і загальнокультурного рівня.

Метою реалізації цього напрямку є створення комфортних умов для професійного зростання та розкриття творчого потенціалу кожного педагогічного працівника, поліпшення організації системи професійного вдосконалення та становлення педагога, як наслідок, формування авторитету педагога серед учнів, батьків, колег. Професійна компетентність учителя - важлива складова якісної освіти. Успіх інноваційних змін, у першу чергу залежить від учителя, його творчого потенціалу, готовності до безперервної самоосвіти, здібності до гнучкого соціально-педагогічного мислення, гуманістичної спрямованості особистості.

3. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти та модернізації освітнього процесу

Процес навчання в ліцеї – це цілеспрямована взаємодія вчителя і учня, що постійно змінюється, у ході якої розв’язуються задачі освіти, виховання та загального розвитку учнів. Використання спеціальних інформаційних технологій упливає на процес сприйняття навчального матеріалу та впливає на ефективність освітнього процесу. Сучасний учитель повинен ураховувати розвиток інформаційних технологій і бути готовим використовувати їх у своїй практичній діяльності.

Успішність прийняття ефективного управлінського рішення залежить від функціонування певних інформаційних потоків, які забезпечують отримання інформації про стан об’єкта управління. Управлінська діяльність керівника навчального закладу містить у собі обробку великих обсягів інформації. Для того щоб ця інформація дійсно допомагала приймати правильні управлінські рішення, вона повинна бути об’єктивною, надходити вчасно, відображати динаміку змін в об’єкті управління. Крім того, потрібні технології за допомогою яких керівник зможе здійснити обробку інформації швидко і точно, з мінімальними витратами часу і сил.

Метою реалізації даного напрямку є організація діяльності спрямованої на створення, організацію функціонування та вдосконалення інформаційних процесів, які сприяють успішному виконанню завдань управління. Формування набуття теоретичних знань та практичних навичок побудови інформаційної моделі та організаційної структури документопотоків, побудови інформаційних зв’язків як основи впровадження системи електронного документообігу в діяльність навчального закладу.

Від управління до співуправління. Менше контролювати та рухатися до управління через відкритість. Потрібно забезпечити механізми так званої “розумної відповідальності”, яка виражається через Шкільну Самооцінку. Залучення до управління педагогічної, батьківської громадськості та громадські організації сприятиме зникненню необхідності формалізувати багато речей, бо із батьками підтримують постійний зв’язок. Ліцей готуватиме спільні освітні, соціальні та інші проекти разом із громадою, а отже – освітнє середовище стане невіддільним від громадського. Надання свободи педагогічній діяльності учителя щоб обирати, як проводити ті чи інші уроки: на вулиці, у класі чи деінде. Але найголовніше – це довіра. Так на практиці відбуватиметься співуправління освітою. Якщо до освітнього процесу залучена громадськість, то мабуть, у даному випадку, найефективніший спосіб контролю це власна совість, яка недозволить схибити і безвідповідально підійти до виконання освітньої функції.